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從“比手畫腳”到流利問候——?jiǎng)偣ń穑﹨^(qū)域法語(yǔ)小課堂初見成效 |
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每天早晨,項(xiàng)目部的工地上,總能聽到各種問候聲。 “Bonjour?。愫茫。?/p> “?a va?(最近好嗎?)” “Très bien, merci!(很好,謝謝?。?/p> 這些簡(jiǎn)單的法語(yǔ)問候,已經(jīng)成了大家每天工作的“開場(chǎng)白”。 從“不會(huì)說(shuō)”到“說(shuō)得順口” 剛果(金)當(dāng)?shù)毓と嘶静欢形?,而?xiàng)目部的很多同事也不懂法語(yǔ),剛開始交流時(shí),大家只能靠手勢(shì)和比劃。為加強(qiáng)中剛員工間的溝通交流,項(xiàng)目部的翻譯同事組織了一個(gè)法語(yǔ)小課堂,教大家一些簡(jiǎn)單的法語(yǔ)日常用語(yǔ)。 食堂里,想要加飯時(shí),說(shuō)一句:“Encore un peu, s’il vous pla?t?。ㄕ?qǐng)?jiān)賮?lái)一點(diǎn)?。?/p> 去超市買東西時(shí),用上:“Combien ?a co?te?(多少錢?)” 路上遇到熟悉的工人,簡(jiǎn)單一句:“Bonne journée!(祝你今天愉快?。?就能拉近距離。 語(yǔ)言拉近距離 最初,大家說(shuō)法語(yǔ)還帶著點(diǎn)不好意思,總擔(dān)心發(fā)音不對(duì),被人聽不懂。但當(dāng)?shù)毓と硕己軣崆?,每次聽到中?guó)同事開口說(shuō)法語(yǔ),都會(huì)笑著回應(yīng),還會(huì)耐心地糾正發(fā)音。 有一次,項(xiàng)目部的同事在工地上指揮工作:“Attention?。ㄗ⒁獍踩。惫と藳]聽清,他趕緊補(bǔ)了一句:“Regarde ici!(看這里?。边@下,對(duì)方立刻明白了,豎起大拇指:“Bien parlé?。ㄕf(shuō)得不錯(cuò)?。?/p> 學(xué)語(yǔ)言,學(xué)的是一種態(tài)度 法語(yǔ)小課堂開辦后,工地上的交流順暢了許多,日常生活也更加便利。大家不僅學(xué)會(huì)了基本用語(yǔ),還在和當(dāng)?shù)厝说幕?dòng)中,慢慢了解了他們的文化和習(xí)慣。 現(xiàn)在,工地上打招呼的越來(lái)越多了,大家的配合也越來(lái)越默契。這不僅是語(yǔ)言的進(jìn)步,更是中剛職工彼此尊重、相互理解的體現(xiàn)。接下來(lái),項(xiàng)目部將繼續(xù)加強(qiáng)中剛員工間的溝通交流,推進(jìn)中外職工之間的文化交融,以實(shí)際行動(dòng)助力公司國(guó)際事業(yè)蓬勃發(fā)展。 |
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